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现结合我们的试验体会,谈谈怎样做好高中生物新教材中的实验,供高中生物教师参考。【阅读全文】
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8io | 2019-01-16 | 阅读(961) | 评论(169)
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f8a | 2019-01-16 | 阅读(898) | 评论(838)
为了不使问题复杂化,教材中没有提出静摩...【阅读全文】
rn7 | 2019-01-16 | 阅读(598) | 评论(355)
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vs7 | 2019-01-15 | 阅读(597) | 评论(552)
一、学生学习情况及学习任务分析人教版《物理l))第三章第四节“力的合成”,把实验探究求合力方法的过程作为本节课的重点内容,要求学生在学习重力、弹力、摩擦力等矢量的基础上,进一步探究矢量的运算方法.高一学生刚接触矢量,对矢量的运算没有任何感性认识,也没有任何生活经验可供借鉴,他们习惯只有大小没有方向(如质量、体积等)的物理量之间的代数运算.因此,力的合成法则对高一学生来说是一个难关,而一旦过了这个坎,则学生的认识水平会有一次质的飞跃.意识到学生在这一学习中的困难,一种简单易行的教学方法是分散教学难点,先教给学生力的合成法则,再让学生在实验验证和反复运用中逐步深化对力的合成法则的理解[1].但对照新课程理念对高中物理教学的要求,这样的处理显然不是最佳的选择一则,新课程把学生探究活动的过程、方法,经历探究活动过程及体验作为课程目标之一,正如力的合成对学生来说...【阅读全文】
gtz | 2019-01-15 | 阅读(841) | 评论(613)
对于高一学生而言,开始学习时就会遇到若干个难点,“静摩擦力”就是其中之一。【阅读全文】
mok | 2019-01-15 | 阅读(844) | 评论(399)
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6hn | 2019-01-15 | 阅读(225) | 评论(725)
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q6w | 2019-01-14 | 阅读(197) | 评论(302)
教师提问:1)人与箭的运动状态都发生改变了,这是为什么2)那么这个力是什么力它有什么性质学生通过思考,得出人和箭是受到了力的作用。【阅读全文】
l7l | 2019-01-14 | 阅读(201) | 评论(218)
随着直读光谱技术的不断完善,为方便用户,仪器出厂前根据用户的需求已预制了具有一定适用性的分析曲线。【阅读全文】
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